Urban structures for the Anthropocene – from spatial logic to systems thinking

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City view with lots of traffic and tall buildings in Zurich, taken by Bin White

Stadtstrukturen im Anthropozän: Ein Paradigmenwechsel rollt durch die Disziplinen. Wer künftig Stadt gestalten will, muss mehr können als Flächen verteilen. Systemdenken statt Flächenlogik ist gefragt – und das nicht nur als Feigenblatt für Nachhaltigkeitsberichte, sondern als echte, tiefgreifende Veränderung in Planung, Entwurf und Betrieb urbaner Räume. Doch wie sieht dieses neue Denken aus, und wie kann es konkret werden? Zwischen Klimakrise, Ressourcenknappheit und digitaler Transformation entfaltet sich eine neue Agenda für Städte, die mehr ist als Fassadenbegrünung und Quartiersbegrenzung. Willkommen im Anthropozän – willkommen in der Ära des urbanen Systemdenkens.

  • Einführung in das Anthropozän und seine Bedeutung für die Stadtentwicklung
  • Warum die klassische Flächenlogik an ihre Grenzen stößt
  • Systemdenken: Grundlagen, Herausforderungen und Potenziale für urbane Planung
  • Praxisbeispiele und innovative Methoden aus Deutschland, Österreich und der Schweiz
  • Die Rolle digitaler Werkzeuge und Datenstrukturen für ganzheitliche Stadtmodelle
  • Wechselwirkungen zwischen Ökologie, Mobilität, Infrastruktur und sozialen Systemen
  • Governance, Partizipation und die Frage der Steuerbarkeit komplexer Stadtökosysteme
  • Risiken, Fallstricke und Chancen des Paradigmenwechsels
  • Ein Ausblick auf die zukünftige Rolle von Planern und Landschaftsarchitekten im Anthropozän

Das Anthropozän und das Ende der Flächenlogik

Man muss kein Fan von geologischen Epochen sein, um zu erkennen, dass das Anthropozän mehr ist als nur ein Buzzword aus der akademischen Filterblase. Es steht für die fundamentale Erkenntnis, dass der Mensch zum bestimmenden Faktor planetarer Prozesse geworden ist – mit allen Licht- und Schattenseiten. Städte sind dabei die Hauptbühne dieser Entwicklung: Hier verdichten sich die Folgen urbaner Expansion, globaler Ressourcenströme und klimatischer Verschiebungen so sichtbar wie nirgendwo sonst. Die klassische Flächenlogik, nach der Stadtentwicklung im Wesentlichen eine Frage der Parzellierung, Erschließung und Dichtezuweisung ist, wirkt zunehmend wie ein Anachronismus aus der Zeit der autogerechten Stadt.

Im Anthropozän geraten die alten Annahmen ins Rutschen. Die Vorstellung, dass Flächen klar zugeteilt, Funktionen eindeutig getrennt und Wachstum linear gesteuert werden können, wird von der Realität überholt. Extreme Wetterereignisse, Versorgungsengpässe und der Verlust von Biodiversität lassen sich nicht länger an Grundstücksgrenzen oder durch Bebauungspläne aufhalten. Hinzu kommt, dass die Stadt als System selbst immer komplexer wird: Energie, Mobilität, Wasser und Abfall sind miteinander vernetzte Kreisläufe, keine isolierten Sektoren. Wer heute noch in Flächenblöcken denkt, läuft Gefahr, an der Oberfläche zu bleiben – während die eigentlichen Hebel in den Beziehungen und Wechselwirkungen zwischen den Systemen liegen.

Die Folgen dieser Entwicklung sind für Planer, Landschaftsarchitekten und Stadtverwaltungen gleichermaßen herausfordernd wie inspirierend. Es geht nicht mehr nur darum, Flächen effizient zu nutzen, sondern darum, das Gesamtgefüge der Stadt resilient und zukunftsfähig zu gestalten. Das verlangt nach neuen Steuerungslogiken, nach flexiblen Strukturen und nach einer Offenheit für das Unvorhersehbare. Wer das Anthropozän ernst nimmt, muss bereit sein, tradierte Routinen zu hinterfragen und das eigene Rollenverständnis als Gestalter neu zu definieren.

Die Krise der Flächenlogik zeigt sich nicht zuletzt in der Diskrepanz zwischen ambitionierten Nachhaltigkeitszielen und ihrer tatsächlichen Umsetzung. Während grüne Leitbilder und städtebauliche Wettbewerbe gerne mit Begriffen wie „Klimaanpassung“, „Kreislaufwirtschaft“ oder „Schwammstadt“ jonglieren, bleibt die Realität oft fragmentiert. Es fehlt an verbindenden Strukturen, an einer integrativen Sichtweise und an Werkzeugen, die mehr können als Flächennutzungspläne zu kolorieren. Die Stadt im Anthropozän verlangt nach mehr als kosmetischen Korrekturen – sie braucht einen Systemwechsel.

Doch wie sieht dieser Wechsel konkret aus? Und wie lässt sich das scheinbar Abstrakte ins Planbare und Umsetzbare übersetzen? Die Antwort liegt im Systemdenken, das die Stadt als lebendiges, dynamisches Geflecht von Wechselwirkungen versteht – als ein urbanes Ökosystem, das ständig lernt, reagiert und sich verändert. Wer das Prinzip begreift, erkennt: Die Zukunft der Stadtplanung ist fluide, prozessual und dialogisch – und sie beginnt jetzt.

Systemdenken in der Stadtplanung: Was es ist, was es kann, was es fordert

Systemdenken ist kein neues Konzept, aber im Kontext der Stadtentwicklung erlebt es eine Renaissance, die ihresgleichen sucht. Während die klassische Planung auf Kausalität, Kontrolle und Detailtiefe setzt, fragt das Systemdenken nach Zusammenhängen, Rückkopplungen und emergenten Phänomenen. Das klingt zunächst nach grauer Theorie, hat aber hochpraktische Konsequenzen für alle, die Stadt gestalten. Denn im Gegensatz zur Flächenlogik, die Städte als Summe von Einzelteilen betrachtet, versteht das Systemdenken urbane Räume als Netzwerke von Beziehungen – in denen kleine Veränderungen große Auswirkungen entfalten können.

Die Grundlagen des Systemdenkens beruhen auf der Analyse von Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Subsystemen der Stadt: Energie, Wasser, Verkehr, Grünflächen, soziale Netzwerke, Wirtschaftskreisläufe und vieles mehr. Diese Sphären sind keine statischen Einheiten, sondern dynamische Felder, die sich gegenseitig beeinflussen. Ein Beispiel: Die Umgestaltung eines Straßenzugs verändert nicht nur die Verkehrsflüsse, sondern auch das Mikroklima, die Aufenthaltsqualität, die Biodiversität und das soziale Gefüge im Quartier. Wer das ignoriert, produziert blinde Flecken und Nebeneffekte – oft zum Nachteil der Nachhaltigkeit.

Systemdenken fordert daher einen Perspektivwechsel: Planung wird zum Prozess, der auf ständiges Lernen, Feedback und Anpassung setzt. Das bedeutet auch, dass starre Masterpläne und langatmige Genehmigungsprozesse zunehmend an ihre Grenzen stoßen. Stattdessen rücken Szenarien, Simulationen und iterative Verfahren in den Vordergrund. Ziel ist es, die Komplexität nicht zu vereinfachen, sondern mit ihr zu arbeiten – durch modulare Strukturen, adaptive Lösungen und eine Kultur der Offenheit für Unsicherheit.

Das klingt nach Kontrollverlust, ist aber in Wahrheit ein Gewinn an Handlungsmöglichkeiten. Wer systemisch denkt, erkennt neue Synergien und kann Innovationen gezielt fördern. So entstehen etwa multifunktionale Infrastrukturen, die gleichermaßen Hochwasserschutz, Naherholung und Biodiversität fördern. Oder Mobilitätskonzepte, die nicht nur den Verkehr lenken, sondern auch soziale Teilhabe und Gesundheit stärken. Die Potenziale sind enorm – vorausgesetzt, man traut sich, alte Zöpfe abzuschneiden und neue Allianzen zu schmieden.

Systemdenken verlangt von Planern und Landschaftsarchitekten neben technischem Know-how auch kommunikative und strategische Kompetenzen. Es geht darum, interdisziplinäre Teams zu führen, Stakeholder zu moderieren und zwischen unterschiedlichen Logiken zu vermitteln. Das setzt eine neue Haltung voraus: Weg vom Allwissen, hin zum Co-Learning. Denn im Anthropozän ist niemand mehr alleiniger Experte – sondern Teil eines kollektiven Lernprozesses, der die Stadt als Ganzes weiterentwickelt.

Praxis und Innovation: Wie Systemdenken in DACH-Städten konkret wird

Wer glaubt, Systemdenken sei reine Theorie, sollte einen Blick auf die Innovationslandschaft in Deutschland, Österreich und der Schweiz werfen. Hier zeigen zahlreiche Pilotprojekte, was möglich ist, wenn Flächenlogik durch systemische Ansätze abgelöst wird. In Wien etwa wird die „Schwammstadt“ nicht nur als grüne Vision gehandelt, sondern in konkreten Quartiersentwicklungen umgesetzt: Regenwasser wird dezentral gespeichert, Grünräume multifunktional gestaltet und die Infrastruktur so vernetzt, dass sie auf extreme Wetterlagen flexibel reagieren kann. Das Resultat sind nicht nur kühlere, lebenswertere Stadträume, sondern auch ein Paradigmenwechsel in der Planungskultur.

Auch in Zürich ist das Systemdenken längst in der Praxis angekommen. Hier werden Mobilitäts-, Energie- und Freiraumkonzepte nicht mehr isoliert betrachtet, sondern als Teil eines urbanen Stoffwechsels verstanden. Digitale Werkzeuge wie Urban Digital Twins ermöglichen es, Szenarien in Echtzeit zu simulieren und die Auswirkungen von Maßnahmen auf verschiedene Systeme transparent zu machen. Das erhöht nicht nur die Effizienz, sondern auch die Akzeptanz bei politischen Entscheidungsträgern und der Öffentlichkeit – weil die Folgen von Eingriffen nachvollziehbar und überprüfbar werden.

In Hamburg wiederum setzt man auf urbane Labore, in denen neue Formen der Governance und Beteiligung getestet werden. Hier werden Bewohner, Verwaltung und Wirtschaft gemeinsam zu Akteuren eines lernenden Stadtökosystems. Datengestützte Plattformen, offene Schnittstellen und partizipative Entscheidungsprozesse sorgen dafür, dass die Stadtentwicklung nicht im Elfenbeinturm stattfindet, sondern in engem Austausch mit der Zivilgesellschaft. Das Ziel: Innovation ohne Entfremdung, Wandel ohne Kontrollverlust.

Ein weiteres Beispiel liefert Freiburg, wo das Zusammenspiel von Stadt, Land und Region als Systemaufgabe verstanden wird. Die Verbindung von urbaner Verdichtung, dezentraler Energieversorgung und naturnaher Landschaftsgestaltung schafft Synergien, die weit über die Stadtgrenzen hinaus wirken. Hier zeigt sich, dass Systemdenken nicht im Widerspruch zur lokalen Identität stehen muss – im Gegenteil: Es kann helfen, regionale Stärken zu aktivieren und nachhaltige Entwicklungsdynamiken zu entfalten.

Bemerkenswert ist, dass die erfolgreichsten Projekte auf einen Mix aus technischer Innovation, organisatorischer Flexibilität und kultureller Offenheit setzen. Es sind nicht die großen Masterpläne, die den Unterschied machen, sondern die Bereitschaft, neue Wege zu gehen, Fehler zuzulassen und aus Erfahrungen zu lernen. Systemdenken ist in der DACH-Region längst mehr als ein Schlagwort – es ist die DNA der urbanen Avantgarde.

Digitale Werkzeuge, Governance und die Steuerung urbaner Systeme

Die Digitalisierung ist der Katalysator des systemischen Paradigmenwechsels. Ohne Daten, Simulationen und intelligente Plattformen bleibt das Systemdenken schnell im Abstrakten stecken. Urbane Digital Twins, Geoinformationssysteme und KI-gestützte Analyseverfahren machen es möglich, die Stadt als komplexes System nicht nur zu beschreiben, sondern aktiv zu steuern. Das verändert die Rolle der Planer grundlegend: Vom Zeichner und Modellierer zum Moderator, Datenmanager und Szenariopiloten. Die Fähigkeit, mit Unsicherheiten und Zielkonflikten umzugehen, wird zur Schlüsselkompetenz der Zukunft.

Doch mit der Digitalisierung steigen auch die Anforderungen an Governance, Datensouveränität und Transparenz. Wer die Steuerung der Stadt an Algorithmen und automatisierte Prozesse übergibt, begibt sich in neues Terrain – mit Chancen und Risiken. Einerseits ermöglichen offene Datenplattformen und digitale Beteiligungstools eine nie dagewesene Transparenz, Nachvollziehbarkeit und Bürgernähe. Andererseits drohen neue Formen der Intransparenz, wenn proprietäre Systeme, Black-Box-Algorithmen und wirtschaftliche Interessen die Kontrolle über urbane Entwicklungen übernehmen.

Die Herausforderung besteht darin, digitale Werkzeuge so zu gestalten, dass sie demokratische Prozesse stärken statt schwächen. Das bedeutet konkret: Open Source statt Monopol, Nutzerzentrierung statt Technokratie, iterative Entwicklung statt starrer Vorgaben. Erfolgreiche Beispiele zeigen, dass dies möglich ist – wenn Verwaltung, Politik und Zivilgesellschaft als Partner agieren und technologische Innovation mit institutionellem Wandel verbinden.

Ein entscheidender Faktor ist die Fähigkeit, Schnittstellen und Brücken zwischen den Systemen zu bauen. Das gilt sowohl für die technische als auch für die soziale Dimension. Gute Governance im Anthropozän bedeutet, adaptive Mechanismen zu schaffen, die auf neue Herausforderungen reagieren können. Das setzt voraus, dass Planung nicht länger als abgeschlossener Akt, sondern als permanenter Lernprozess verstanden wird – offen für Feedback, Fehler und Anpassung.

Am Ende entscheidet sich die Zukunft der Stadt nicht an der Qualität einzelner Tools, sondern an der Kultur der Zusammenarbeit und des systemischen Denkens. Wer es schafft, digitale und analoge Prozesse zu vernetzen, Partizipation zu ermöglichen und das Ganze im Blick zu behalten, wird die Städte des Anthropozäns nicht nur überleben, sondern gestalten.

Risiken, Chancen und die neue Rolle der Stadtplanung

Jeder Paradigmenwechsel birgt Risiken – und das gilt im Systemdenken für Städte ganz besonders. Die größte Gefahr liegt darin, Komplexität zu unterschätzen oder zu vereinfachen. Wer glaubt, mit ein paar digitalen Tools und hübschen Dashboard-Visualisierungen sämtliche Probleme lösen zu können, wird schnell von der Realität eingeholt. Systemdenken verlangt Demut vor der Vielschichtigkeit urbaner Wirklichkeit – und den Mut, auch mit Widersprüchen, Zielkonflikten und Unsicherheiten zu arbeiten.

Ein weiteres Risiko besteht in der Übertechnisierung und Kommerzialisierung städtischer Systeme. Wenn Algorithmen, Plattformbetreiber und private Akteure die Steuerung übernehmen, drohen neue Machtasymmetrien und Ausschlussmechanismen. Die Stadt als Gemeinwohlprojekt gerät in Gefahr, wenn Partizipation zur Simulation verkommt und echte Mitsprache durch scheinbare Transparenz ersetzt wird. Hier ist die Disziplin gefordert, Standards zu setzen, Kontrollmechanismen zu etablieren und die Rolle der Stadtverwaltung als Hüterin des öffentlichen Interesses zu stärken.

Gleichzeitig bietet das Systemdenken enorme Chancen: Es ermöglicht es, Synergien zu erkennen, Ressourcen effizienter zu nutzen und neue Allianzen zu schmieden. Die Verbindung von Ökologie, Technik und Sozialem eröffnet Räume für Innovationen, die weit über klassische Planungshorizonte hinausgehen. Wer bereit ist, Verantwortung zu teilen, Fehler zu akzeptieren und gemeinsam zu lernen, kann Städte schaffen, die nicht nur resilient, sondern auch lebenswert, gerecht und zukunftsfähig sind.

Für Planer und Landschaftsarchitekten bedeutet das eine Neupositionierung im urbanen Gefüge. Die Zukunft gehört nicht mehr dem einsamen Entwerfer, sondern dem Systemgestalter, Moderator und Allianzenbauer. Technische Expertise bleibt wichtig, aber kommunikative, strategische und adaptive Kompetenzen gewinnen an Bedeutung. Es geht darum, Brücken zwischen Disziplinen, Sektoren und Akteuren zu schlagen – und das große Ganze nie aus dem Blick zu verlieren.

Fazit: Der Wandel von der Flächenlogik zum Systemdenken ist keine Option mehr, sondern eine Notwendigkeit. Wer ihn gestaltet, statt ihm hinterherzulaufen, kann zur Avantgarde der urbanen Transformation werden. Das Anthropozän ist kein Schicksal – es ist eine Einladung, die Zukunft der Stadt neu zu erfinden.

Schlussbetrachtung

Stadtstrukturen im Anthropozän verlangen mehr als das flexible Jonglieren mit Nutzungszonen und Parzellengrenzen. Sie fordern ein Systemdenken, das Ökologie, Technik, Gesellschaft und Governance zu einem dynamischen Ganzen verknüpft. Die Zeiten, in denen Planung auf Flächenvergabe und Dichteoptimierung reduziert werden konnte, sind vorbei. Wer heute Stadt gestalten will, muss bereit sein, Komplexität anzunehmen, Unsicherheiten auszuhalten und neue Allianzen zu schmieden – zwischen Disziplinen, Akteuren und Technologien. Die Beispiele aus dem deutschsprachigen Raum zeigen: Der Weg ist anspruchsvoll, aber lohnend. Systemdenken ist kein Selbstzweck, sondern der Schlüssel zu resilienten, gerechten und lebenswerten Städten im 21. Jahrhundert. Die Zukunft gehört denen, die den Mut haben, das große Ganze zu sehen – und es gemeinsam zu gestalten. In diesem Sinne: Willkommen im urbanen Anthropozän. G+L bleibt Ihr Kompass in dieser aufregenden, offenen Prozesslandschaft.

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AI curriculum for architecture schools

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Architectural diagram of Garden by the Bay, Singapore, photographed by ANNIE HATUANH

Architecture and artificial intelligence – that sounds like Blade Runner, dystopian cityscapes and designs that write themselves. But while the world of ChatGPT and Midjourney looks on in fascination, one guild is asking itself: who will actually teach the next generation of architects how to use AI? Architecture schools in Germany, Austria and Switzerland are facing an epochal task: they need to deliver an AI curriculum that not only updates the profession, but gives it a whole new foundation. The question is not whether this will happen – but how quickly we can do it before the algorithm takes the sketch out of our hands.

  • Why an AI curriculum in architecture education is not a luxury, but essential for survival
  • How far German, Austrian and Swiss architecture schools really are in an international comparison
  • Which innovations and trends are shaping the AI age in design, planning and construction
  • What technical know-how and soft skills are required of budding architects
  • How digitalization and AI are changing architectural practice and education in the long term
  • Which debates, fears and visions accompany new learning
  • How sustainability, ethics and creative freedom can be safeguarded in the age of algorithms
  • What all this has to do with the global architecture debate – and why it’s high time we didn’t miss the boat

The big gap: Where does the AI curriculum stand at DACH architecture schools?

You can spin it however you like: the digital transformation of the construction world has long been in full swing, but the curricula at German-speaking architecture schools are lagging behind reality. While lecture halls still teach form-finding on tracing paper and design criticism with pencil and red pen, AI tools have long been generating complex spatial structures, simulating climate and usage scenarios and optimizing load-bearing structures at the touch of a button. In Germany, some universities are experimenting with courses on generative design, data analysis and BIM-based planning processes. However, there is no systematic, mandatory integration of AI skills. Most curricula treat digitalization as an optional subject at best, as an add-on for tech nerds – not as a central foundation of education.

In Switzerland, the situation is slightly better. There are pilot projects in Zurich and Lausanne that integrate AI-based design processes into teaching. There are also some initiatives in Austria, for example in Vienna and Graz, where students are gaining initial experience with algorithmic design, parametric planning and machine learning. But: the big picture is missing here too. Traditional architecture teaching dominates, which sees AI as a tool, not a paradigm. The inhibition threshold is high. Many lecturers are barely familiar with AI themselves, and the uncertainty as to how much algorithm is conducive to freedom of design is holding back the courage to undertake radical curriculum reforms.

At the same time, the international comparison is sobering. In the USA, the UK and China, AI courses have long been standard in architecture degree programs. There, dealing with generative models, data analysis and automation is seen as a key skill. A look at the graduate profiles shows: Anyone studying architecture abroad today leaves university with a toolbox that is often years ahead of their German, Austrian and Swiss counterparts. The result is a growing skills gap that the entire DACH region is unable to close with either excellence initiatives or individual projects.

However, the main problem is not of a technical nature. It is a mentality problem. There is still the idea that technology and design are opposites – that algorithms restrict creativity instead of expanding it. This attitude leads to a dangerous complacency. While international offices have long been using AI-supported design processes, smart material analyses and automated planning processes, here in Germany we are debating whether this is still “real” architecture at all. The question of whether we integrate AI into training is no longer an issue – it’s just a question of how and when.

The consequences are foreseeable: If you don’t offer an AI curriculum in architectural education today, you risk putting the next generation on the digital sidelines. Planning practice is evolving and the demands on young architects are increasing. If universities do not follow suit, they will be overtaken by reality. This is not alarmism, but sober analysis. Digital change is not waiting for the last skeptic.

AI, digitalization and the reinvention of architectural knowledge

What does this mean in concrete terms for the curriculum? First of all, it means a paradigm shift: away from the idea that digitalization is a specialist field and towards the insight that AI is redefining the entire architectural value chain. From the first sketch to the dismantling of a building, AI plays a role everywhere. It starts with the design, where generative algorithms create endless variants, simulate material flows and optimize urban planning parameters in real time. Those who do not master these tools remain trapped in the analog age.

But AI means more than just new tools. It requires a new understanding of data literacy, modeling and creative control. Students need to learn how to curate data sets, train algorithms, check results and reflect critically on them. This includes technical know-how in programming languages, statistics, geoinformation systems and machine learning. But soft skills are also required: collaboration in interdisciplinary teams, ethical reflection and strong communication skills.

A modern AI curriculum must therefore be interdisciplinary. It is not enough to offer a few CAD or BIM courses and sell them as digitalization. What is needed is the integration of computer science, sustainability, sociology, law, economics and design. Architecture is becoming a platform discipline in which AI is not just a tool, but a co-designer. The curriculum must teach how to control and evaluate AI-supported processes and make them usable for society.

This is also where the debate about responsibility begins. Who decides how algorithms are built? Who controls the database? How transparent and comprehensible are the AI results that will decide on construction projects, urban design and choice of materials in the future? An AI curriculum must not be limited to technical skills. It must also teach ethics, governance and participation. The ability to explain, question and regulate AI will become a key qualification for the next generation of architects.

Finally, the question of creative freedom is central. AI can accelerate, optimize and rationalize design – but it must not replace the autonomy of the architect. The curriculum must therefore also teach how to use AI as a partner in creative processes without becoming a mere parameterization machine. It is about the balance between inspiration and automation, between human judgment and machine intelligence. Those who fail to teach this balance will at best produce technology administrators – but not designers of the built environment.

Sustainability, AI and the long road to resource-efficient construction

Every modern AI curriculum in architecture must cover a central topic: Sustainability. The construction sector is responsible for a large proportion of CO₂ emissions, resource consumption and waste generation worldwide. AI offers enormous potential here – if you know how to use it. Algorithms can optimize material flows, automate life cycle analyses, simulate urban planning scenarios and predict climate impacts. But this does not happen by itself. It requires experts who understand, apply and further develop the tools.

In practice, this means that students need to learn how to analyze data on energy consumption, building materials, transport routes and building use and derive sustainable planning decisions from this. They need to know how to train AI models on ecological targets, how to recognize conflicts between economic efficiency and environmental protection and how to evaluate new materials or construction methods with the help of AI. This requires not only technical knowledge, but also a deep understanding of interrelationships, interactions and system dynamics.

However, an AI curriculum must not be limited to efficiency optimization. It is also about social sustainability: how can algorithms help to create affordable housing, promote social integration and strengthen inclusion and participation? The answers to these questions are complex and often controversial. This shows how important critical reflection and interdisciplinary collaboration are. Students need to learn that sustainable architecture is more than just a good CO₂ balance sheet.

The challenges are not only technical, but also cultural and regulatory in nature. In Germany, Austria and Switzerland, there are numerous standards, certification systems and funding programs for sustainable building. AI-supported planning processes must be familiar with and comply with these framework conditions – or, even better, develop them further. This requires a close interlinking of research, teaching and practice. Universities, companies and public stakeholders must pull together to ensure that the AI curriculum does not remain in an ivory tower.

Ultimately, sustainability in the age of AI is a question of attitude. Only those who understand AI as a tool for the common good, not just for efficiency and profit, will be able to shape the building revolution. The AI curriculum must convey this attitude – and even more: it must enable students to see the digital transformation as an opportunity for a better, fairer and more sustainable built environment.

Debates, visions and the global perspective: architecture in the age of algorithms

The introduction of an AI curriculum at architecture schools is not a foregone conclusion. There are heated debates, doubts and resistance. Critics warn of an “algorithmization” of architecture, of the danger that design and creativity will be supplanted by data-driven processes. Others fear that AI will primarily benefit the large, financially strong offices, while small and medium-sized players will be left behind. There are ethical concerns: how do we prevent bias and discrimination when algorithms decide on space, use or material? Who controls the black boxes that shape our building culture?

Visionaries, on the other hand, see the AI curriculum as an opportunity to democratize architecture. AI can open up planning processes, facilitate participation and make complex contexts easier to understand. It can help to develop new forms of designing, building and using – beyond traditional routines. The topic has long since arrived in the global architectural debate. International competitions, research consortia and innovation labs show this: The question is not whether AI will change architecture, but how we shape this change.

For Germany, Austria and Switzerland, this is a challenge – and an opportunity to position themselves. Those who boldly invest in training AI skills now can prepare the next generation of architects for a world in which data, algorithms and creativity go hand in hand. Those who continue to hesitate risk losing touch and becoming the extended arm of international software providers. The AI curriculum is therefore also a way of safeguarding the sovereignty of building culture in German-speaking countries.

However, implementation is complex. It requires new teaching formats, flexible modules, further training for teachers and close cooperation with practitioners. Universities must open up, network and be prepared to take unconventional paths. For their part, students must learn to endure uncertainty, dare to try new things and critically question their own role in the digital ecosystem. This requires courage, openness and a good dose of curiosity.

And another thing is clear: the AI curriculum is not a static framework. It must constantly evolve and adapt to new technologies, social developments and ethical issues. The architecture of the future is dynamic, hybrid and more data-driven than ever. Only those who see the curriculum as a living process will shape change – instead of chasing after it.

Conclusion: the AI curriculum is mandatory, not optional

Architecture is at a turning point. Artificial intelligence is no longer a topic for the future, but a reality in design, planning and on the construction site. The response of architecture schools to this has so far been too hesitant, too fragmented, too old-fashioned. If you want to prepare the next generation for the digital building revolution, you need an AI curriculum that is more than just a technical add-on. It must combine design, technical, ethical and social skills – and turn students into designers of a digital, sustainable and fair building world. The time for waiting is over. If you don’t invest now, you will lose out. And not just the connection, but the future of building culture.

Into the Dark – Graphics from Ensor to Munch at the Saarlandmuseum

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The works of Edvard Munch are a focal point of the exhibition at the Saarland Museum. Photo: Tom Gundelwein

The works of Edvard Munch are a focal point of the exhibition at the Saarland Museum.
Photo: Tom Gundelwein

In its major autumn exhibition, the Saarland Museum is devoting itself to a theme that has always been part of being human and yet often remains hidden: dark feelings. Under the title “Into the Dark – Graphic Art from Ensor to Munch”, the show from September 20, 2025 to January 4, 2026 brings together around 110 works that deal with the abysses of human existence in an impressive way.

Fear, despair, jealousy, sadness, anger or even horror – all these emotions are an inseparable part of life. Nevertheless, they often remain unspoken and are rarely shown openly. However, they have played a prominent role in art history in particular. Artists of all eras have tried to make these “heavy” feelings visible and give them form. The exhibition at the Saarland Museum now presents this tradition and impressively shows that the dark does not necessarily have a negative or frightening effect, but is rather an indispensable part of human expression.

At the heart of the show is the graphic art of classical modernism, a medium that is reduced to its essence like almost no other: black and white, line and surface, light and dark. Based on the museum’s own holdings and supplemented by valuable loans, works by important artists are on display. Alongside James Ensor, Otto Dix, Vincent van Gogh, Käthe Kollwitz and Alfred Kubin, Edvard Munch stands out in particular, with his works forming a focal point. The Saarland Museum’s extensive Munch collection is being presented in its entirety for the first time, providing a rare, intensive insight into the Norwegian artist’s graphic work. The exhibition comprises a total of 111 works, including important loans from the Staatliche Kunsthalle Karlsruhe in addition to the museum’s own holdings.

The exhibition shows that darkness in art has many facets. Some works have an immediately oppressive effect, confronting the audience with death, suffering or loneliness. Others, on the other hand, surprise with gallows humor, irony or an almost playful lightness. The result is a field of tension in which visitors are constantly forced to re-position themselves. Sometimes the path leads to deep thoughtfulness, sometimes the works elicit a smile – but the experience always remains intense and immediate.

An important point of reference for the “Into the Dark” show is the artist and art theorist Max Klinger. As early as 1891, he emphasized the “right of the dark side of life to exist”. For him, the dark not only represented a necessary counterweight to the light, but also an indispensable component of artistic exploration. The works that can now be seen in Saarbrücken are part of this tradition: They open up a wide field for that which is often difficult to depict – for the unspeakable, the unconscious, the hidden. Particularly noteworthy is the presentation of Max Klinger’s series “Opus VI, Ein Handschuh” (1897), which is being shown in its entirety on loan from the Staatliche Kunsthalle Karlsruhe.

The exhibition is divided into eight chapters: Hidden Feelings, Restlessness, Urge, Attraction, Lost, Horror, Connectedness and Night Side. Each chapter opens up new perspectives on the dark. Alfred Kubin is represented with 20 works and forms a focal point. His words from 1916 – “Balance is hidden within us; let’s go in search of it” – are emblematic of the entire show. These themes are complemented by works that address existential questions, erotic depictions of agony and death as well as socially critical positions on violence and injustice, for example in the prints by Käthe Kollwitz and Otto Dix

Curatorially, the exhibition relies heavily on the immediate emotional impact of the works. Lines, contrasts and reductions create an immediacy that touches without detours. Paper thus becomes a resonance chamber for that which can hardly be captured in words. “The dark, the abysmal, the hidden is not dark in the clichéd sense – it is human, alive, deep,” emphasizes Lisa Felicitas Mattheis, Head of Art and Cultural Studies at the Saarland Cultural Heritage Foundation.

The exhibition is complemented by a broad educational program that offers visitors numerous opportunities for in-depth exploration. Guided tours, lectures and workshops will help to illuminate the themes of the exhibition from different perspectives. An accompanying publication will also be published, which not only documents the exhibited works, but also contains further-reaching essays and can thus serve as a permanent basis for reflection.
In addition to guided tours and lectures, the museum offers a hands-on station in the exhibition, creative activities for children and adults as well as special programs for school classes. The publication comprises 120 pages, is edited by Lisa Felicitas Mattheis and contains texts by Kathrin Elvers-Švamberk, Laura Prins, Eva Specker and Jane Schmidt-Boddy, among others.

With Into the Dark – Graphic Art from Ensor to Munch, the Saarland Museum opens up an impressive view into the world of feelings that are often difficult for us, but are nevertheless part of the core of human experience. The exhibition invites us to confront the dark sides of life – not as a threat, but as an opportunity for self-reflection and deeper understanding.